. GALAPAGOS UND US-LEHRER ARBEITEN ZUSAMMEN, UM UMWELTBILDUNGSPROGRAMME ZU ENTWICKELN - WISSENSCHAFT

Galapagos und US-Lehrer arbeiten zusammen, um Umweltbildungsprogramme zu entwickeln

Galapagos US-Lehrer arbeiten Foto

Foto von Pete Oxford

Das Toyota International Teacher Program hat 30 der besten Lehrer der Sekundarstufe in den USA zu faszinierenden Gesprächen und noch spektakuläreren Schauplätzen geführt. Aber der vielleicht beste Teil des Programms sind die gemeinsamen Projekte zwischen Galapagos und US-Lehrern. Die Initiative arbeitet in Teams von 5 oder 6 Lehrern aus den USA und Galapagueno zusammen und zielt darauf ab, die globalen Umweltprobleme zu lösen, mit denen sowohl der isolierte Inselarchipel als auch die größte Supermacht der Welt konfrontiert sind.

Es ist faszinierend und inspirierend, den Teams bei der Arbeit zuzusehen. Brücken bauen für die internationale Öko-Bildung
Das International Teacher Program wählte einige der besten Lehrer auf den Galapagos-Inseln aus und lud sie an Bord eines Reiseschiffs mit den US-Lehrern ein, damit sie ein paar Tage nebeneinander leben, lernen und arbeiten konnten.

Zunächst führten alle Lehrer aus Galapagueno und den USA Studienreisen durch drei der unbewohnten, durch Nationalparks geschützten Inseln, um die Ökosysteme zu untersuchen. Die meisten der Galapagueno-Lehrer waren noch nie auf einer von ihnen gewesen - Reisen zwischen den Inseln sind teuer, so viele der Galapaguenos waren noch nie auf mehr als den beiden Hauptinseln ihres Heimat-Archipels, das aus Dutzenden besteht.

Zwischen den Touren versammelten sich die Teams, um umweltorientierte Unterrichtspläne, Unterrichtsmethoden und allgemeine Philosophien zu entwickeln.

Vorstellung der K-12-Umwelterziehung
Eine Gruppe entschied sich für die Verwendung von Comic-Versionen verschiedener Galapagos-Fauna, um einen unterhaltsamen, praktischen Unterrichtsplan zum Schutz für jüngere Schüler zu erstellen.

Ein anderer verfolgte einen allgemeineren Ansatz, um eine Unterrichtsphilosophie für das Thema Biodiversität zu entwickeln - eine Agenda für "Herzen, Köpfe und Hände", so Peter Crites, Professor für Biologie bei AP. Als ich ihnen bei der Arbeit zuschaute, war ich beeindruckt von der Hingabe und Aufrichtigkeit beider Gruppen: Sie diskutierten lebhaft über ihre jeweiligen Umweltprobleme und blieben gelegentlich stehen, um kompliziertere Details zu übersetzen.

Francisco Hurtado Toral, ein aus Ecuador stammender Galapagueno-Lehrer, sprach in stark akzentuiertem, aber flüssigem Englisch über Abfallprobleme auf seiner Heimatinsel. Charles Lu, ein Mittelschullehrer in der Innenstadt von LA, arbeitete an einer Power Point-Präsentation der verschiedenen Themen. In der Zwischenzeit diskutierten Crites und Marcia Barton, eine Naturwissenschaftslehrerin aus New Mexico, die Vor- und Nachteile von High-School-Kursen im Bereich Umweltwissenschaften.

Die leidenschaftlichen Diskussionen erinnerten mich erneut daran, warum diese hoch ambitionierten und versierten Lehrer überhaupt erst für das Lehrerprogramm ausgewählt wurden. Und mit insgesamt 38 teilnehmenden Lehrern aus beiden Ländern ergeben sich 38 Schulen, die in Kürze von einem internationalen Dialog über globale Umweltfragen profitieren werden. Dies könnte dazu führen, dass rund 6.000 Kinder in wichtige Themen wie Naturschutz und Artenvielfalt eingeführt werden, Klimawandel auf einzigartige, anregende Weise.

Morgen werde ich einen vollständigen Bericht über die Projekte veröffentlichen, nachdem jedes der Teams seine Arbeit vor Gleichaltrigen präsentiert hat.

30 der besten Lehrer in den USA machen eine Wanderung von den Florida Everglades zu den Galapagos-Inseln, um eine Reihe globaler Naturschutzthemen in das Toyota International Teacher Program einzubeziehen. Ich reise mit den Pädagogen, um zu berichten, was wir über die Bedrohungen und Wunder auf den heutigen Galapagos-Inseln erfahren.


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